Examenes en el Estilo de Charlotte Mason

Ahorita en nuestro “homeschool” estamos en nuestra ultima semana del termino dos; Eso significa que estamos tomando examenes.

Nosotros cumplimos exámenes en la conclusión de cada termino en el estilo de Charlotte Mason.

¿Qué recuerdos te trae a la mente la palabra EXAMENES?

Con demasiada frecuencia, los exámenes se abordan como dragones malvados que los estudiantes deben matar ocasionalmente. Y con demasiada frecuencia un estudiante se prepara para la pelea como un caballero loco que frenéticamente se traga todos los alimentos saludables que ha descuidado durante tanto tiempo, intenta en vano pulir su espada oxidada y busca un amigo que pueda conocer el mejor atajo para conquistar a la feroz bestia. Sólo que en nuestro caso el estudiante probablemente le ruega al profesor que le diga lo que habrá en el examen y luego se queda despierto toda la noche metiendo los datos necesarios en su memoria a corto plazo.

¿Suena familiar?

Charlotte Mason resumió este esfuerzo inútil:

El escolar ‘se aprieta’ para un examen, escribe lo que ha aprendido y, he aquí, desaparece de su mirada para siempre: como dice Ruskin: ‘Se aprietan para aprobar, y para no saber, pasan y no saben’

Volumen 1: Educación en el hogar

Los exámenes finales, o exámenes de fin del periodo, no deben abordarse como una bestia a la que hay que conquistar. Deben ser una parte natural del aprendizaje que revele tanto al maestro como al alumno qué ideas se han convertido en parte de la vida del niño, cuales pensamientos vivos ha asimilado como propios.

¿En que consisten los examenes en el estilo de Charlotte Mason?

Para cada materia/tema/disciplina, haces una pregunta o asignas una tarea que se parece mucho al trabajo del periodo. Por ejemplo, si una materia implica leer y narrar un libro, solicitarías una narración del material que se leyó. Si una materia implica compartir oralmente, como Recitación, entonces solicitarías una Recitación. Si una materia implica calcular, como matemáticas, entonces solicitarías un cálculo que demuestre las habilidades trabajadas durante el periodo. Si una materia implica la creación de un trabajo creativo, como dibujo, entonces solicitarías un trabajo creativo. Si una materia implica tocar música, cantar, doblar papel o coser una puntada… Pues, entiendes el idea: pedirías que se reproduzca música, se cante, se doble papel o se cosen puntadas.

Muchas veces hacemos que la semana de exámenes sea demasiado complicada en nuestras mentes ansiosas. Realmente es solo una oportunidad para narrar lo que se ha narrado, para mostrar lo aprendido, para demostrar que se han construido habilidades.

Para cada materia, haga una pregunta abierta (tal como pediría una narración durante su período) que se aplique al material que se cubrió… o solicite la finalización de un proyecto, una canción o una pieza de poesía recitada, o lo que corresponda.

Reserva unos días o una semana entera para los exámenes de fin de trimestre. Los exámenes deben durar la misma cantidad de tiempo que una lección normal durante ese día. En lugar de la lección habitual, formule la pregunta del examen y déle al estudiante el tiempo habitual de la lección para responderla. Los niños más pequeños pueden responder sus exámenes de forma oral o hacer una combinación de respuestas orales y escritas. Los niños mayores deben escribir sus respuestas a las preguntas.

¿Cuál es el propósito de los exámenes? ¿Qué logran exactamente?

En general, el propósito de los exámenes es permitir que el estudiante demuestre lo que sabe, no lo que no sabe. El principio que se debe utilizar al diseñar un examen para su hijo es: ¿cómo puede demostrar lo que sabe? ¿Qué puedo hacer para invitarlos a demostrar sus conocimientos?

Si queda claro que hay una brecha en algún conocimiento, esta información sirve más como retroalimentación para que planifiques y atiendas estos huecos como madre, guía y maestra.

Hay tres categorías principales de beneficios de los exámenes: La madre, el niño y la planificación.

Los exámenes benefician a la madre al:

• Revelar fallas en los libros y el contenido de las lecciones. Si un libro está “vivo,” usando las palabras de Mason, no deberíamos abandonarlo simplemente porque sea difícil. Es bueno aprender a hacer cosas difíciles. Sin embargo, a menudo los exámenes nos revelan que un libro no es tan “vivo” como pensábamos, o que su material no es tan relevante para nuestro hijo como esperábamos. Los exámenes no deberían ser una prueba de libros en sí mismos, pero a veces pueden mostrarnos que se puede elegir un libro mejor.
• Revelar áreas que hemos abandonado o ignorado. A veces, al escribir una pregunta de examen, una madre tendrá el desafío de reflexionar sobre el material tratado en un tema en particular y se dará cuenta de que esto se debe a que se perdió lecciones de ese tema durante el trimestre o simplemente se olvidó de prestar atención a un área determinada. de educación en casa. Otras veces, una madre escribe una pregunta de examen y la respuesta de un estudiante revelará que tiene pasión y afinidad por una materia, pero que nuestros horarios no les han dado mucho con qué trabajar. Es muy bueno darse cuenta de estas cosas, ya que solo podemos hacerlo mejor cuando sabemos mejor. La educación en el hogar es un acto continuo de redirección, giro y regreso a nuestro rumbo, y los exámenes nos permiten hacerlo.
• Iluminar las zonas en las que se puede trabajar. Cosas como mala postura, incapacidad para realizar la conducta visual, dificultad para formar oraciones completas, timidez extrema, etc., a menudo se revelan claramente durante la semana de exámenes y, de lo contrario, es posible que se pasen por alto. Una vez más, esto es un regalo para nosotros. Estas son habilidades que tal vez no estén en nuestros “planes de lecciones”, pero que cuando se nos revelan, nos dan la oportunidad de trabajar con nuestros hijos.

Los exámenes benefician al niño al:

• Culmina. Todo el trabajo y esfuerzo de un trimestre culmina durante la semana de exámenes, cuando un niño es libre de elegir entre ideas para aplicar aquellas que su mente más necesita en las áreas de su corazón y de su vida a las que pertenecen.
• Muestra de Conocimiento. La Semana de exámenes le revela al niño exactamente cuánto sabe sobre un tema, cuánto puede hacer o cuánto ha progresado. Esto se pierde fácilmente en el esfuerzo diario de las lecciones, pero se muestra y se disfruta (con razón) durante los exámenes.
• Posesión del Conocimiento. La Semana de exámenes permite al niño hacer suyos los conocimientos. Son libres y están equipados para tomar posesión de él, asimilarlo y aplicarlo como mejor les parezca.
• Fomenta la escucha y desarrolla habilidades de narración. Cuando un niño sabe que se le dará la oportunidad de mostrar todo lo que sabe, comenzará a valorar esta oportunidad lo suficiente como para mejorar sus narraciones y escuchar atentamente y honrar el material que se le proporciona para que tenga ideas que compartir durante el proceso. Semana de exámenes.
• Relaciones. Durante la semana de exámenes, a menudo se forman relaciones entre materias, libros e ideas que aún no se han formado durante el semestre y que no se formarían de otra manera. ¡Esta es la parte que encuentro más divertida!

Los exámenes benefician el proceso de planificación al:

• Revelar pasiones.
• Revelar debilidades.
• Revelar fortalezas.
  Una madre utiliza todo este conocimiento para planificar su próximo trimestre. Se le otorga el don de la visión durante la semana de exámenes, y esa visión es valiosa a medida que construye un cronograma y una lista de libros que se aplica directa y exclusivamente a sus personas nacidas.

¿Qué tipo de preguntas uso?

Las preguntas más importantes para los examenes de este estilo son preguntas abiertas, preguntas que abre puertas en vez de cerrarlas.

Las preguntas del examen pueden tener muchos formatos, como por ejemplo:

• Escrito
• Dibujado
• Mecanografiado
• Oral
• Obra de Arte
• Mostrado
• Recitado
• Realizado
• Compuesto
• Representado
• Cantado
• Calculado
• Obrado
• Discutido.

Para estimular tu mente—Aquí hay una lista de ideas para comenzar:

Consejos:

• Tome notas durante el periodo de los materiales e ideas con los que interactúa tu hijo.
• Proporcione una variedad de preguntas. Para un tema, pregunte “¿Qué sabes sobre_____?”, y para otro, instruya “Cuénteme todo sobre_______”, y en otro, “Explícame algo interesante de “ o “Enséñame sobre cómo si yo fuera la estudiante.” La variedad siempre es buena. Ve abajo por mas ideas sobre que tipo de preguntas se puede usar.
• Prepare a su hijo para el éxito. Pregúntele a su hijo sobre las cosas en las que mostró interés, en las que trabajó duro, en las que actuó o en las que dio buenas narraciones. Recuerde, esta no es una oportunidad para descubrir lo que no sabe (usted ya debería saberlo), pero más bien una oportunidad para permitirles mostrar lo que sí saben… y hacer conexiones que aún no han hecho.
• Realice exámenes como lo haría durante la semana escolar, alternando entre materias y haciendo tantas preguntas para cada materia como lecciones tenga sobre esa materia. Nota: Esta no es una “regla” estricta y rápida. Puede hacer 3 preguntas de estudio de imágenes y 1 pregunta de matemáticas. Conoces a tu hijo. Conoces tu término. Conoces tu realidad actual durante este momento en tu escuela en casa. Simplemente tenga el marco de “1 pregunta por lección en nuestra semana” y luego moldee sus exámenes para que se adapten a su hogar, a su hijo y a su escuela en casa.

¿Cómo nos preparamos para los exámenes?

Sigo algunas indicaciones para prepararme y mis hijos para los exámenes.

1. Escribo las preguntas del examen. Los escribo en un documento en el procesador de texto de mi computadora, creando un espacio en blanco después de cada elemento. También se puede escribir en páginas en blanco consecutivas de un cuaderno.
2. Preparo el cuaderno de examen para cada estudiante, conteniendo las preguntas que ellos mismos van a contestar/dibujar/escribir, etc. A veces se necesita más materia, como un mapa para preguntas geográficas, papel lineada para pasajes de escritura o tablas/gráficos para las preguntas relevantes. El objetivo es que el cuaderno contenga todo lo posible para los exámenes. Si se puede pegar o escribir directamente en el cuaderno, lo hago.
3. Preparo el portapapeles para mi. Este tiene el documento imprimido con todas las preguntas o indicaciones que he escrito.
4. Reúno los materiales para el examen. Por último, tomo una canasta para designarlo para la semana de exámenes y lo lleno con los cuadernos de examen, el portapapeles mío, los suministros básicos (lápices, lápices de colores, marcadores de borrado en seco, etc.) y cualquier libro al que sea necesario consultar. La mayoría de libros que hemos leído no son necesarios tener a la mano, ya que simplemente pido una narración de lo que se sabe. Pero algunos ejemplos de libros que se puede necesitar include:
   • Libro de poesía para la pregunta: “Elige tu poema favorito que leemos para contarme”.
   • Libro de himnos para la pregunta: “Copia tu línea favorita de uno de los himnos de este trimestre”.
   • Libro de naturaleza para la pregunta: “Copia imágenes de formas de hojas y cuéntame sobre ellas”.

Otros materiales que deben ir en la canasta pueden ser:

1. Nature Journals, para preguntas como:
   “Sal y observa ___ y ​​haz una entrada en el diario al respecto”.
2. Materiales del proyecto
   Como el modelo del Sistema Solar para completar como examen de ciencias.
3. Suministros de Artesanía, para proyectos de Artesanía que se realizarán a modo de Examen.
4. Materiales de Arte, para proyectos de Arte que se realizarán como Examen.

¿Qué se necesita para considerar “aprobados” en los exámenes?

No hay forma de reprobar un examen Charlotte Mason y no hay forma de aprobarlo. Algunas preguntas saldrán bien y otras no. Su hijo se conectó con el material presentado y asimiló sus ideas, o no lo hizo. Si lo hicieron, celébralo. Si no fue así, utilice ese conocimiento para el futuro.

Consejos:

• Deje de lado las expectativas para la semana de exámenes. Estos exámenes son para el beneficio de tu hijo, quien se beneficiará si se le pide que narre y demuestre sus conocimientos. No existe una “calificación aprobatoria” para dicho beneficio. Al igual que con todo lo demás en una educación viva, debes confiar en el proceso y debes participar en él a largo plazo. Los exámenes, como todo lo demás relacionado con la educación en el hogar bajo la influencia de la filosofía de Charlotte Mason, son un juego largo. Por lo tanto, no espere lo que no debería y luego se enfade cuando no se “logre”. En lugar de eso, confíe en el proceso y sepa que no tiene que parecerse a nada en este momento para que valga la pena a largo plazo.
• No tomes como un calificativo de su adaptación como maestro ni como un reflejo de su capacidad como estudiante la minuciosidad de las respuestas a tus preguntas, lo correctas que sean o lo bien que las reciba tu hijo. Los exámenes ofrecen una valiosa visión de sus vidas educando en casa, pero no deberían ser motivo para evaluaciones amplias sobre quiénes son ustedes y sus valías como estudiante y/o maestro.

¿Qué hago cuando mi hijo no recuerda algo?

Probablemente no te gustaría la respuesta, pero… así es como se supone que debe ser.

A mí también me llevó un tiempo aceptar esto, así que comprendo su renuencia a aceptar esta idea. ¿Quién seguiría un método educativo que espera que los niños olviden? Y se supone que la narración ayuda a recordar, por lo que seguramente se espera que los niños recuerden.

No olvidarán todo, por supuesto, pero en una educación de Charlotte Mason, recordar mucha información específica simplemente no es el objetivo.

Nuestro primer indicio de que este es el caso se encuentra en realidad en principio doce de la filosofía de Charlotte Mason:

Nuestra tarea no es enseñarle todo acerca de nada, sino ayudarlo a hacer válidas todas las que sean posibles: “Esas afinidades primogénitas”.

Volumen 6: Aproximaciones a una filosofía educativa

En otras palabras, la educación es la ciencia de las relaciones, y las relaciones triunfan sobre la información en nuestros esfuerzos educativos.

Un día, estaba leyendo felizmente Una Filosofía de la Educación, cuando me detuvo este párrafo:

La educación es una vida. Esa vida se sustenta en ideas. Las ideas son de origen espiritual, y Dios nos ha hecho de modo que las obtengamos principalmente cuando las transmitimos unos a otros, ya sea de boca en boca, en una página escrita, en una palabra de las Escrituras o en una sinfonía musical; pero debemos sustentar la vida interior de un niño con ideas del mismo modo que sustentamos su cuerpo con alimentos. Probablemente rechazará nueve décimas partes de las ideas que le ofrecemos, ya que sólo utiliza una pequeña proporción de su alimento corporal, rechazando el resto. Es un ecléctico; puede elegir esto o aquello; nuestra ocupación es suministrarle la debida abundancia y variedad y la suya tomar lo que necesita.

Volumen 6: Aproximaciones a una filosofía educativa

De repente, mi mente transformó esa palabra-fracción, nueve décimos, en un porcentaje.

90%

“Probablemente rechazará el 90% de las ideas que ofrecemos”, y si le damos la vuelta, “probablemente aceptará y recordará (¡sólo!) el 10% de las ideas que ofrecemos”.

Se trata de cifras asombrosas (representarían un fracaso en los exámenes calificados) y ¿esto es lo que nos ofrece Charlotte Mason? Pero aprobar exámenes no es el objetivo de la educación en este paradigma; nuestro objetivo es “sostener la vida interior de un niño”, y la única manera de que eso suceda es si se le ofrece abundancia y se le permite tomar lo que necesita. Charlotte Mason nos dice que los niños dependen de los hechos que recuerdan de las ideas que asimilan, por lo que si sólo asimilan el 10% de las ideas, es probable que también recuerden sólo una parte de los hechos asociados.

Si quieres educar a tus hijos utilizando la filosofía de Charlotte Mason, lo más inteligente que puedes hacer es abrazar este concepto. Sus hijos están aprendiendo, pero lo están haciendo de forma relacional, no de manera que recuerden todos los hechos.

Según la filosofía educativa de Charlotte Mason: Los niños nacen personas. Y la educación es la ciencia de las relaciones. Vamos a brindarles a los niños todas las oportunidades para establecer relaciones con una amplia variedad de conocimientos. Les vamos a pedir que narren y nos cuenten lo que leen y escuchan. Y luego, nos quitaremos del camino y les dejaremos que se ocupen de aprehender ese 10% que se convertirá en una posesión permanente para ellos.

Al recordar mis días escolares, no puedo recordar nada de lo que aprendí en segundo grado de la primaria. Ni uno solo! Sí recuerdo que algunos días me permitían salir del salón de clases y ser una “ayudante” en el salón del jardín de infantes. Esa responsabilidad, me sentí tan importante, sí la recuerdo. Tampoco recuerdo nada de lo que aprendí en quinto grado de la primaria, pero recuerdo que mi maestra nos leyó El Hobbit en voz alta y me encantó la historia, así que tomé prestado el libro de la biblioteca para leerlo yo mismo… más rápido. Mis fragmentos representan menos del 10% de lo que mis profesores debieron haber intentado enseñarme. Presumiblemente aprendí lo suficiente para pasar al siguiente grado. Pero las cosas que son una posesión para mí, muchas décadas después, son las cosas que “calentaron mi imaginación” y cautivaron mi corazón.

Lo mismo será para tus hijos. Lean los libros juntos. Narren entre sí (es una actividad para construir relaciones). Disfrute del 10% que su hijo guarda como un tesoro personal y esté dispuesto a aceptar que el otro 90% no es lo que necesita en este momento. Cuando su hijo no recuerda, la respuesta correcta es no volver atrás y volver sobre el mismo camino. En lugar de eso, siga adelante para que su hijo pueda encontrar nuevas ideas, aquellas que enriquecerán su alma y sustentarán su vida interior.

Al final, los exámenes te puede mostrar lo que su hijo sabe, pero lo que es mucho más valioso e importante es que le mostrarán todo lo que le empieza a interesar o valorar a su hijo. Charlotte Mason dice:

La pregunta no es: ‘¿cuánto sabe el joven?’ cuando haya terminado su educación, pero ¿cuánto le importa? De hecho, ¿qué tan grande es el salón en el que se encuentra sus pies y, por lo tanto, qué tan plena es la vida que tiene ante él?

Volumen 3: Educación en la escuela

Eso es todo. Sin enseñanza solamente para aprobar el examen. Sin reseñas de última hora. Sin abarrotar. Sin dragones que matar. Sólo una evaluación honesta de lo que su hijo realmente ha aprendido. ¿Y no es eso lo que realmente queremos saber?